现行教育机制一直在努力建立一种能对大脑均衡开发的体系，并且有很多种实践模式。可惜的是，这种体系一直没有能成型，更重要的是，教育决策者缺乏决心和诚心，造成我们处在进退两难的境地。
    我们又该如何是好？其实我们早已策悟到右脑开发的紧迫性，这是一次均衡全脑开发的契机，综合对大脑的全方位立体式分析，我们不难发现，人类右脑的开发和有感知觉特性的课程密不可分，也就是我们通常所认为的感性思维的培养。让学生能体悟到人性的光辉，感受到美景的惊艳和动人，是一件多么令人振奋的事情。一切的一切，证明艺术课程可以担当此重任。艺术这门学科充满了人性的温情，调到了人类各种感知觉来感受它的魅力所在。右脑开发的切入点就在于此，一旦我们能找到激发人类右脑开发的门匙，必定能开启那扇尘封已久的大门。    
    高中艺术课程的重点在于锻炼学生的感知觉能力，激发学生对生活、对自然要有一种独特感性层面的体悟。对于学生视听感受能力的培养，是任何其他学科没有办法很好完成的任务。我们都知晓，美术属于视觉的艺术，音乐属于听觉的艺术，影视属于视听的艺术，对于学生来说，如果能真正在此类学科中有所斩获，那么右脑的全面开发就指日可待。我所强调的不是单方面对右脑的倾力开掘，前提是现阶段我们对学生左脑开发过度，导致脑开发失衡，才极端的认定，右脑开发是我们此刻必须要重视的环节。当我们能权衡好两半脑开发后，这一举措必定有它其深远意义和影响。