首先我注意到，学生们现在学习的方式是一种老化的并且十分保守的形态。“被动”是这场挣扎中的主要特征。无论老师给学生多大的发挥空间，都无法改变他是一个被动的接受知识的人。因为在我们的教室里，老师就是要站在讲台上，居高临下，而学生必须温顺地坐在他们可怜地座位上。这样的一种学习氛围能给学生带来的只有一种感觉——压抑。
    一旦感到内心的想法没有机会和条件来表达，他便会选择放弃。因此我要说的角色的变位就是让学生当回老师，老师做回学生。听起来似乎很荒谬！那么我们来分析一下是不是有很强的可行性。我想任何一个普通人都喜欢幻想，都希望能有个机会来满足自己表现自己的欲望，虽然有的人拒绝，也是因为内心缺乏勇气，勇气又必须是慢慢地通过有利的外界条件培养起来的。所以再好的演讲天才也会败坏在我们手里的。怎么解决？如何做到可行，又不荒谬呢？
    一个方法，给他们更大的施展空间，做回老师。我是这样实施方案的：把每个开课班级里的同学分成9组，或者更多些。然后让学生们自己在本组里推选一位同学，作为代表，担当这次讲课任务的主角，组里的其他同学负责收集讲课所需资料（当然讲课人要总控局面），这里体现的是一种坚不可摧的“团队力量”。学生收集资料和准备课程的时间至少有两个星期，收集资料的途径也是相当多元化：网络，实体传媒（电视、广播和报纸等等。）和相关书籍。